In den neuen R?umen des Bereichs Chemiedidaktik konnten Chemie-Lehrkr?fte im Rahmen einer Fortbildung ein Analyseger?t für ihren Unterricht selbst zusammenbauen. Das sogenannte Fotometer erm?glicht es, im Unterricht der Oberstufe den Gehalt von Farbstoffen in z. B. Getr?nken quantitativ nachzuweisen und somit über Grenzwerte der Konzentration zu diskutieren. Da nicht alle Schulen der Region wegen der intensiven Beschaffungskosten mit einem solchen Ger?t ausgestattet sind, bot sich über die Fortbildung die M?glichkeit, der Fachschaft der Schule die Nutzung zu erm?glichen.
Aus diesem Grund haben die Didaktiken der Elektrotechnik (Prof. Katrin Temmen) und Chemie (Prof. Sabine Fechner) in Zusammenarbeit mit dem Zentrum für schulpraktische Lehrerbildung (ZfsL, Dr. Herbert Sommerfeld) gemeinsam ein Low-Cost-Fotometer entwickelt, dessen Bauteile preisgünstig zu erwerben sind. Neben üblichen Schaltkreisen besteht das innovative Fotometer aus einem 3D-Druck als Geh?use sowie einem Mini-Computer (Arduino), der die Berechnung des von der Probe aufgenommenen Lichts erm?glicht und auf einem Display darstellt. Beim Zusammenbau haben eine technisch begabte Studentische Hilfskraft (Stefan Hanemann) und bei der Umsetzung der Fortbildung ein berufserfahrener abgeordneter Lehrer (Dr. Thomas Witte) unterstützt. Die Finanzierung der Umsetzung der Fortbildung erfolgte über den Fonds der Chemischen Industrie (https://www.vci.de/fonds/startseite.jsp).
Auf der eint?gigen Fortbildung am 14. Februar bauten die Lehrkr?fte in kleinen Gruppen auf der Grundlage der entwickelten Bauanleitung ihre eigenen Fotometer zusammen und nutzten ihre frei w?hlbaren Pausen zum Austausch über die Berufspraxis. Eine Startübung im L?ten unterstützte diese Bauphase, sodass die anschlie?ende Arbeitsphase selbstgesteuert stattfinden konnte. Am Ende des Tages waren fast alle Ger?te fertiggestellt. Als Fazit bewertete die Mehrheit der Teilnehmenden den neuen Ansatz sehr positiv und empfahl eine weitere Durchführung. Nur einzelnen Teilnehmenden war das L?ten wegen wenig Vorerfahrung zu anstrengend. Aufgrund des positiven Feedbacks ist bereits eine Warteliste mit Lehrkr?ften für einen weiteren Durchgang gefüllt. Um auch überregional einer breiteren Lehrerschaft den Bau und Einsatz im Unterricht zu erm?glichen, ist die Ver?ffentlichung der Bauanleitung, der Programmierung des Arduinos, des 3D-Druckplans sowie der Ansatz der Lehrerfortbildung bereits in Arbeit.
